Funda de lectura

Para llevar el libro de cabecera y leerlo cómodamente en cualquier parte.

No he hecho fotos de todo el proceso porque era o hacer las fotos o hacer la funda. Pero se ve bastante bien la estructura.

Costumbres atávicas

Fin de semana de frío, los niños están resfriados, los planes cancelados y la casa como una leonera porque, como todos sabemos, la única forma de mantenerla ordenada es pasar el fin de semana fuera de ella. ¿Puede haber algo más sensato que dedicar esta tarde a hacer gorritos de lana?

Ya no veo la tele mientras tejo, me aburre. Sólo hablan de gente que no conozco. Podría intentar ver una película, pero sé que me van a interrumpir. Lo sé. Así, a medida que he perdido interés por la tele, he ido conociendo a un montón de gente por internet. Ahora enciendo el ordenador y, mientras tejo, veo el correo, actualizo el blog, cotilleo por pinterest...

Esta tarde se ha sentado J. a mi lado y se ha ofrecido a leerme uno de sus cuentos para entretenerme. Y de pronto, con una ventana abierta a mis amigos, y escuchando el cuento, me he sentido como en uno de esos corrillos de monjas, todas bordando y una leyendoles para entretener el rato.

Es curioso cómo las nuevas tecnologías nos han empujado del aislamiento y el anonimato de la televisión a formar redes sociales en las que compartimos cosas, seguramente muy parecidas a las que podían compartir nuestras abuelas.

NOTA: Hablo en femenino porque, nos guste o no, en la época de nuestras abuelas las redes sociales de las que hablo sí eran casi exclusivamente femeninas.

Diccionario visual

Puede parecer un plan pedagógico muy bien trazado, pero la verdad es que todo ha surgido sobre la marcha a medida que los Pekes iban interesándose por la palabra escrita.

 Primero nos preguntaron por las letras, especialmente las iniciales, y estaban encantados de saber cuales eran SUS letras. Iban y van por la calle exclamando "¡Mira Mamá, tu M!"

Después empezaron a reconocer algunas palabras sueltas, sus propios nombres, SOL (en la guardería ponían nombres a las clases y la suya era la del sol)

Llegado este punto, están pidiendo a gritos empezar a descrifrar las reglas de la lectura, así que hemos empezado a coleccionar palabras cortas junto con un dibujito ilustrativo para cada una, y se las imprimimos para que las coloreen. Aprovechando que el formato de estas fichas de vocabulario es bastante pequeño (hay que ahorrar papel) las hemos empezado a guardar en un album para fotos que andaba rodando por casa. Y ¡TACHAN! Tenemos nuestro primer diccionario visual.

He estado haciendo pruebas con Estrella y, después de manejar ella misma las fichas, y acabar guardándolas en su lugar, le pregunté si reconocía palabras escritas, escogidas de entre las nuevas y de las que ya conoce. Me ha respondido sin titubeos a las que ya conocía, ha respondido sin ayuda a algunas de las nuevas y, de forma natural, cuando no ha sabido la respuesta, se ha ido ella sola a buscarlas en su nuevo diccionario. Estaba feliz de tener una herramienta para buscar el significado de las palabras que leía.

Las imagenes para colorear son en su mayoría de Plus es Más, el resto son imagenes libres que hemos rotulado nosotros.